جريدة الديار
الجمعة 3 أبريل 2026 05:43 صـ 16 شوال 1447 هـ
بوابة الديار الإليكترونية | جريدة الديار
رئيس مجلس الإدارة أحمد عامررئيس التحريرسيد الضبع
امور مهمة في الصلاة من النية حتي التسليم تعرف عليها رئيس الوزراء ووزير البترول استعرضا عدد من ملفات عمل الوزارة الأوقاف تفتتح ”١١” مسجدًا اليوم الجمعة ضمن خطتها لإعمار بيوت الله عز وجل مديرة الطب البيطري بالإسكندرية المُقالة تكشف المستور: المجزر متوقف من سنين ودفعت الثمن .. «مش أنا السبب» لتعزيز دعم وتمويل ريادة الأعمال.. شراكة بين البنك الأهلي وجهاز تنمية المشروعات إضاءة مبنى المجلس القومي للإعاقة باللون الأزرق رسالة دعم وتمكين للأشخاص ذوي التوحد خبير اقتصادي يكشف أسباب قرار البنك المركزي بتثبيت سعر الفائدة د. منال عوض تلتقي عدداً من أعضاء مجلسي النواب والشيوخ لمتابعة الملفات الخدمية بالمحافظات شبكة «رائد» تحذر من التداعيات البيئية للتصعيد العسكري في المنطقة وتؤكد تضامنها مع الدول العربية بنك مصر يوقع بروتوكول تعاون مع الهيئة العامة للاعتماد والرقابة الصحية لتوفير حلول تمويلية للمنشآت الطبية تحرك عاجل من وزيرة التنمية المحلية والبيئة لاحتواء بقعة سولار بترعة الإسماعيلية وتأمين مآخذ المياه وكيل صحة الدقهلية يعقد اجتماعًا موسعًا مع قيادات المديرية لمتابعة مؤشرات الأداء

3 محاور.. خطة التعليم لـ تطوير منظومة الثانوية العامة

وزير التربية والتعليم
وزير التربية والتعليم

قال شادي زلطة، المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم، إن المؤتمر الصحفي لوزير التعليم بالأمس كان بهدف إرسال الطمأنينة وتوضيح كل ما يخص تطوير منظومة الثانوية العامة.

وأكد “زلطة” خلال حواره ببرنامج “صباح الخير يامصر” المذاع عبر فضائية “الأولى المصرية”، اليوم الجمعة، أنه سيتم تطبيق نفس القواعد الخاصة بامتحانات الثانوية العامة للعام الماضي، وبالنسبة للجزء الخاص بخطوات الوزارة لتطوير منظومة الثانوية العامة، أوضح الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم في هذا الإطار أنه سيكون هناك مؤتمر من أجل عمل حوار مجتمعي يشمل كافة الأطراف ذات الصلة بالمنظومة التعليمية بهدف جمع التوصيات ومناقشة الآليات الخاصة بتطوير منظومة الثانوية العامة بشكل كامل.

وأشار شادي زلطة، المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم إلى أنه في هذا الصدد توصلت الوزارة لـ 3 محاور مهمة تحدد ملامح تطوير منظومة الثانوية العامة جاء على رأسها دراسة المواد على مدار عامين وتعدد اختبارات التقييم، موضحًا: “حتى لا يكون هناك امتحانا واحدا فقط هو ما يحدد مصير الطالب ومستقبله”، بجانب وجود عددا من المسارات ليكون متاح للطلاب أكثر من اختيار حسب ميوله وقدراته.